高质量技工教育助力创新人才培养

近日，第一届全国技工院校教师职业能力大赛决赛在广州市工贸技师学院落下帷幕。本次大赛是人力资源和社会保障部首次举办的全国性的教师职业能力竞赛，第一次实现技工院校教师全国范围大规模、全方位的交流“比武”。
本次大赛于3月底正式启动，分为机械、电工电子、信息、交通、服务、财经商贸、工业综合与农业、文化艺术与综合、公共九大类，各省份每个大类仅限1名选手参加决赛。半年以来，全国共有近千所技工院校的5000余名教师参加了各省赛。经过层层选拔，来自全国各技工院校的265名教师参加决赛，我省9名选手共斩获5个一等奖和4个二等奖。其中，一等奖选手来自广东省机械技师学院、广州市工贸技师学院、广州市机电技师学院以及广州市轻工技师学院。
大赛取得亮眼成绩，不仅彰显了广东技能人才“军团”的硬实力，更凸显出坚持高质量发展的广东技工教育在全国名列前茅。
凸显教育理念▶▷“学生中心、能力本位、工学一体”
第一届全国技工院校教师职业能力大赛9个类别项目，覆盖了技工院校所有的专业。从参赛课题来看，内容涵盖一、二、三产业，并紧密对接先进制造业、现代服务业、现代农业以及战略性新兴产业，彰显了技工院校全方位服务产业发展的特点。
信息类一等奖获得者、广东省机械技师学院教师谢冠怀认为，广东一体化课改比较早，特别是珠三角地区对技工教育的重视程度位居全国前列，让教师有了充分的知识和技能储备，也有更成熟的课程和培育模式。谢冠怀告诉记者，大赛的目的是要检验人才培养、课程改革等成果。在日常教学中，他创新地把世界技能大赛的标准融入课程改革中，按照世界最先进、前沿的技术和理论培育学生。“面向的不是一两年，而是5到10年，超前布局与世界接轨，让技能人才的未来更有竞争力。”
“以前都由教师打分，学生搞不清楚评分标准，学生自己做标准体会就会更深刻。”获得大赛文化艺术与综合类一等奖的广州市工贸技师学院教师陈矗告诉记者，除了在教学中安排真实任务，他还一改以往由教师准备评估表的做法，改由学生自己制定评分表，并引入了世界技能大赛平面设计项目的裁决分方式，充分发挥学生学习的主动性。
在九大类别比赛中，广东技工“军团”斩获5个一等奖、4个二等奖，表现突出。广东省人社厅有关负责人表示，大赛凸显“学生中心、能力本位、工学一体”教育理念。老师们的参赛课题大多来自一体化课程学习任务的“微”内容或人文素质学习活动，围绕提升学生职业素养与综合职业能力的目标，采用行动导向的多种教学方法，运用先进教学手段，引导学生在实践中学，有效提升学生职业素养与综合职业能力。
技工教育领跑全国▶▷为经济发展提供人才支撑
2011年至今，我省先后参加4届世界技能大赛，共获得7金7银11铜和13个优胜奖的优异成绩，奖牌总数占中国代表团的一半，特别是在去年第44届世界技能大赛上，我省夺得5金4银6铜2个优胜奖，奖牌总数占全国一半，金牌数和奖牌数均居全国第一，荣获中国代表队国家最佳奖，实现新的突破。
广东选手屡屡在国内外大赛取得成功，与我省对技工教育的重视密不可分。“我们把推动技工教育高质量发展作为培养高技能人才、打造创新人才高地的重要抓手。”广东省人社厅有关负责人说。
目前，全省技工院校有156所，其中技师学院34所，高级技校17所，在校生55.37万人，高级工、预备技师班在校生占比达48.4%，毕业生14.6万人，占全国的16.1%，2018年截至9月初招生18.47万人，比去年同期增加4800多人，我省技工院校招生数、在校生人数、毕业生人数等主要指标均居全国第一，被人社部誉为全国技工教育的一面旗帜，为我省经济社会发展提供了有力的人才支撑。
我省技工教育首先突出产教融合，校企合作成为最基本的办学制度。从招生到人才培养计划制定、专业设置、课程体系开发、教师队伍组建、教育教学直至考核评价，均由校企共同商议完成，实现企业参与全程化和人才培养与使用有机统一。目前，与我省技工院校开展深度对接的世界500强企业就达到79家之多。
其次，突出高端引领，全省建成国家级高技能人才培训基地和国家级技能大师工作室各29个，均居全国首位。创建全国一流技师学院3所、国家职业训练院3所、国家中职改革示范校18所，成立广东省高技能人才培养联盟，培养具有国际视野、技能精湛的南粤工匠。此外，还建立了技工院校教师轮训制度，每年投入1600万元设立技工教育强师工程专项资金，打造技工教育名师。
与此同时，突出世技赛带动，注重抓好世技赛成果转化应用，充分借鉴世技赛先进理念和模式，每年举办广东省职业技能大赛、全省技工院校技能大赛等项目150多个，直接带动全省约180万人次参加岗位练兵、技能比武，进一步提升了技工院校的影响力。
广东省人社厅有关负责人表示，本次大赛后，将进一步加大改革创新力度，坚持对标国际高端发展，坚持校企合作产教融合，以创建一流学校、一流专业、一流师资为抓手，打造一批在全国和社会上具有影响力的品牌院校，全面提升我省技工院校办学质量和水平，加快实现技工教育高质量发展，为我省乃至全国的经济社会发展做出积极的贡献。